Oraties
Toekomstbestendige regionale personeelsvoorziening in onderwijs vraagt om gezamenlijke verantwoordelijkheid
Ongelijk verdeelde personeelstekorten in onderwijs: drie sturingsbenaderingen verkend Grote en ongelijk verdeelde personeelstekorten. Het primair onderwijs is daar niet onbekend mee. Vooral in grote steden en op scholen met een hoge achterstandsscore zijn de tekorten aanzienlijk. Het werk is er vaak uitdagender en de werkdruk hoger door het grotere aandeel [...]
Kansengelijkheid en volwaardige participatie nog steeds hoog op agenda onderwijsdebat
De Gelukkige Klas 2.0: kansengelijkheid en volwaardige participatie van docent én leerling Door Jessica van Wingerden en Pascale Peters “Kolk, de inspecteur, hadden we weer op bezoek. Hij bleek weer op jacht te wezen naar het beroemde “register”. Ik geloof dat Koning gelijk heeft, dat Kolk de uitvinder is [...]
Inclusief leiderschap in kindcentra: verbondenheid helpt, waardering alleen niet genoeg
Mechanismen achter interprofessionele samenwerking tussen onderwijs en kinderopvang Alle goede bedoelingen ten spijt. Soms verloopt de samenwerking tussen onderwijs en kinderopvang in de praktijk weerbarstig. Verschillen in werktijden, verantwoordelijkheden, professionele normen en status zijn factoren die maken dat professionals soms langs elkaar heen werken. Het onderzoek van Rachel Verheijen-Tiemstra laat [...]
Implementatie strategisch HRM in Vlaamse scholen: creëren van structurele ruimte noodzakelijk
Implementatie HRM-praktijken in onderwijsinstellingen niet enkel afhankelijk van motivatie directeurs Aan motivatie om strategisch HRM te implementeren ontbreekt het directeurs van onderwijsinstellingen niet. Dat blijkt uit de verkennende studie van Mieke Audenaert en Adelien Decramer naar bepalende factoren bij de vertaling van HRM-aanbevelingen – opgesteld door van de Vlaamse Commissie [...]
Naar een nieuwe kijk op HRM in Onderwijs
De Onderwijsregio als living lab Zorgen voor voldoende en goed gekwalificeerde én gemotiveerde onderwijsprofessionals in het onderwijs is nog nooit zo’n ingewikkelde opgave geweest als nu. Net als andere arbeidsmarktsectoren kampt het onderwijs met alsmaar toenemende personeelstekorten (Inspectie van het Onderwijs, 2023; Adriaens & Den Uijl, 2024). Tegelijkertijd neemt de [...]
Coleiderschap in basisonderwijs toegejuicht door bestuurders
Coleiderschap in basisonderwijs maakt schoolleiderschap aantrekkelijk Het beroep van schoolleider is de afgelopen decennia nóg complexer en uitdagender geworden. De omvang en verantwoordelijkheden van de functie zorgen ervoor dat schoolleiders een grote werkdruk ervaren. In Vlaanderen leidt dit tot een gebrek aan kandidaten voor de functie en tot grote uitval [...]
Maatwerkentrajecten voor doorgroei van praktijk- naar beleidsniveau in onderwijs
Flexibel organiseren: de cruciale rol van HR Door William de Kaste* Maandagochtend. De accountmanagers van de Academie Organisatie en Ontwikkeling (AOO) van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (HAN) bespreken een vraag van een regionale partnerorganisatie: kunnen zij een maatwerktraject ontwikkelen voor medewerkers die willen doorgroeien van praktijk- naar beleidsniveau, [...]
Gedegen inductieprogramma essentieel voor behoud van startende docent
Hoe hogescholen eigenaarschap kunnen nemen over de start van hun docenten Een essay op basis van het Zestor-/ECBO-actieonderzoek ‘Inductie in het hbo’ (2023–2025) De start van een docent als belofte van de organisatie In dit essay betogen wij dat de uitval van startende hbo-docenten geen individuele aangelegenheid is, maar [...]
Vergroten van AI-geletterdheid in onderwijs is organisatiebrede veranderopgave
Verankering AI-geletterdheid: focus op samenhangend leiderschap, strategisch HRM & organisatorische condities AI is niet meer weg te denken. Ook niet voor onderwijsprofessionals. Steeds vaker wordt AI-geletterdheid gezien als een noodzakelijke bekwaamheid in onderwijs. Maar toch blijft het onduidelijk hoe onderwijsorganisaties deze competentie duurzaam kunnen motiveren en verankeren in de organisatie. [...]
Inzichten in oorzaken van salarisongelijkheid en loopbaankansen voor vrouwen in het hoger onderwijs
Schijnbare objectiviteit houdt ongelijkheid in hoger onderwijs in stand HRM-praktijken rondom salaristoekenning binnen universiteiten dragen bij aan ongelijke loopbaankansen voor mannen en vrouwen. Vooral een gebrek aan transparantie, consistentie en verantwoording bij salarisinschaling, aanstellingen en promotie blijkt een grotere rol te spelen dan vaak wordt aangenomen, menen de onderzoekers Marloes [...]