Artikelen
Werkplekleren in zorg effectiever wanneer zorgprofessionals betere ondersteuning ontvangen
Succesvol werkplekleren in de zorg Leren en ontwikkelen wordt gezien als één van de belangrijkste HR-tools om organisaties wendbaar te houden. Gemiddeld besteden fulltime werkenden bijna een kwart van hun werktijd aan leerzame werkzaamheden. En ondanks uitgebreid onderzoek naar werkplekleren – het leren op en nabij de werkplek – is [...]
Redactioneel HRM in het onderwijs
HRM in beweging: van interne sturing naar relationele netwerken Een redactionele reflectie Inzichten vanuit de HRM-literatuur en -praktijk bieden kansen, maar zijn niet altijd één-op-één te vertalen naar de context van het onderwijs. De HRM-uitdagingen waar scholen voor staan zijn complex en urgent. Neem nu [...]
Masteropgeleiden docenten als motor voor onderwijskwaliteit in het mbo
Signaalfunctie van HR-systemen voor masteropgeleide mbo-docenten In het artikel ‘Van masterplan naar meesterwerk. De signaalfunctie van HR-systemen gericht op masteropgeleide docenten in het mbo’ gaan Patricia Brouwer, Carlos van Kan, Angela de Jong, Bart Kleine Deters, Piety Runhaar, Eline den Tuinder en Tamar Tas in op de HR-implementatie in het [...]
Strategisch HRM in vo-scholen: bevorderende en belemmerende factoren
Wederkerige communicatie en gedeeld eigenaarschap van SHRM binnen vo: nog veel te winnen Hoe zorg je ervoor dat strategisch HRM-beleid in het voortgezet onderwijs ook daadwerkelijk terechtkomt bij leraren in de klas? Een nieuw onderzoek van Penning de Vries et al. naar Strategisch Human Resource Management (SHRM) in vo-scholen brengt [...]
Toekomstbestendige regionale personeelsvoorziening in onderwijs vraagt om gezamenlijke verantwoordelijkheid
Ongelijk verdeelde personeelstekorten in onderwijs: drie sturingsbenaderingen verkend Grote en ongelijk verdeelde personeelstekorten. Het primair onderwijs is daar niet onbekend mee. Vooral in grote steden en op scholen met een hoge achterstandsscore zijn de tekorten aanzienlijk. Het werk is er vaak uitdagender en de werkdruk hoger door het grotere aandeel [...]
Inclusief leiderschap in kindcentra: verbondenheid helpt, waardering alleen niet genoeg
Mechanismen achter interprofessionele samenwerking tussen onderwijs en kinderopvang Alle goede bedoelingen ten spijt. Soms verloopt de samenwerking tussen onderwijs en kinderopvang in de praktijk weerbarstig. Verschillen in werktijden, verantwoordelijkheden, professionele normen en status zijn factoren die maken dat professionals soms langs elkaar heen werken. Het onderzoek van Rachel Verheijen-Tiemstra laat [...]
Implementatie strategisch HRM in Vlaamse scholen: creëren van structurele ruimte noodzakelijk
Implementatie HRM-praktijken in onderwijsinstellingen niet enkel afhankelijk van motivatie directeurs Aan motivatie om strategisch HRM te implementeren ontbreekt het directeurs van onderwijsinstellingen niet. Dat blijkt uit de verkennende studie van Mieke Audenaert en Adelien Decramer naar bepalende factoren bij de vertaling van HRM-aanbevelingen – opgesteld door van de Vlaamse Commissie [...]
Coleiderschap in basisonderwijs toegejuicht door bestuurders
Coleiderschap in basisonderwijs maakt schoolleiderschap aantrekkelijk Het beroep van schoolleider is de afgelopen decennia nóg complexer en uitdagender geworden. De omvang en verantwoordelijkheden van de functie zorgen ervoor dat schoolleiders een grote werkdruk ervaren. In Vlaanderen leidt dit tot een gebrek aan kandidaten voor de functie en tot grote uitval [...]
Vergroten van AI-geletterdheid in onderwijs is organisatiebrede veranderopgave
Verankering AI-geletterdheid: focus op samenhangend leiderschap, strategisch HRM & organisatorische condities AI is niet meer weg te denken. Ook niet voor onderwijsprofessionals. Steeds vaker wordt AI-geletterdheid gezien als een noodzakelijke bekwaamheid in onderwijs. Maar toch blijft het onduidelijk hoe onderwijsorganisaties deze competentie duurzaam kunnen motiveren en verankeren in de organisatie. [...]
Inzichten in oorzaken van salarisongelijkheid en loopbaankansen voor vrouwen in het hoger onderwijs
Schijnbare objectiviteit houdt ongelijkheid in hoger onderwijs in stand HRM-praktijken rondom salaristoekenning binnen universiteiten dragen bij aan ongelijke loopbaankansen voor mannen en vrouwen. Vooral een gebrek aan transparantie, consistentie en verantwoording bij salarisinschaling, aanstellingen en promotie blijkt een grotere rol te spelen dan vaak wordt aangenomen, menen de onderzoekers Marloes [...]